Quando pensamos em Educação Infantil, é impossível separar o processo de aprendizagem do ato de brincar. Muito além de uma atividade recreativa, o brincar é uma ferramenta poderosa no desenvolvimento cognitivo, social, emocional e motor das crianças.
“É brincando que a criança adquire o conhecimento, cria conceitos e desenvolve habilidades que vão acompanhá-la ao longo de toda a vida escolar e social”, afirma Cássia Noleto, educadora e coordenadora da Educação Infantil do Colégio Renovação.
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o brincar é reconhecido como uma prática pedagógica essencial na primeira infância. A BNCC destaca que a criança é um sujeito ativo, capaz de interagir com o mundo, aprender com suas experiências e construir significados a partir delas. Esse entendimento reforça a importância de criar ambientes escolares que estimulem a ludicidade de forma planejada e intencional.
Na prática, isso significa oferecer espaços e materiais que favoreçam a exploração e a criatividade.
“Ter ambientes preparados para formação das crianças fazem toda a diferença. São nesses espaços que as crianças podem explorar diferentes formas de brincar, interagir com os colegas e construir o próprio conhecimento”, explica Cássia.
As atividades que devem ser trabalhadas vão desde brincadeiras tradicionais, como amarelinha, bola, peteca e jogos de roda, até propostas mais estruturadas com jogos pedagógicos que envolvem raciocínio, resolução de conflitos e trabalho em equipe.
Muitos pais ainda têm dúvidas sobre a real função do brincar no processo de aprendizagem. Em um mundo cada vez mais voltado para resultados imediatos, a pergunta “Meu filho só está brincando ou realmente está aprendendo?” é bastante comum. Segundo Cássia, esse é um desafio que precisa ser enfrentado com diálogo e transparência.
“Aqui no Renovação nossa proposta é mostrar aos pais que é justamente na Educação Infantil que despertamos a imaginação, o faz de conta e a construção de saberes fundamentais. Hoje, muitos já compreendem que a vivência é fundamental na vida de uma criança”, destaca.
Diversos estudos nas áreas de neurociência e psicologia do desenvolvimento comprovam que o brincar fortalece a autonomia, a atenção, a linguagem, a criatividade e a socialização. Além disso, o brincar oferece à criança oportunidades para lidar com sentimentos, desenvolver o autocontrole e aprender a resolver conflitos de forma saudável.
Outro ponto importante no cenário atual da Educação Infantil é o equilíbrio entre o uso das tecnologias e as brincadeiras tradicionais. Em muitas famílias, as telas acabam sendo um recurso constante para entreter as crianças.
“Sabemos que, em muitas casas, a tela é uma companhia frequente. Por isso, nas escolas, é fundamental priorizar as vivências práticas e o movimento. A tecnologia pode ser usada, mas de forma pedagógica e controlada. Aqui, por exemplo, usamos o data show em momentos específicos, mas resgatamos brincadeiras ao ar livre, como amarelinha, jogos com bola e peteca”, relata Cássia.
Essa escolha vai ao encontro das orientações de entidades como a Sociedade Brasileira de Pediatria, que alertam para os riscos do uso excessivo de telas na infância e reforçam a importância das interações sociais, das brincadeiras físicas e do contato com a natureza.
Ao reconhecer o brincar como um direito e uma necessidade para o desenvolvimento infantil, escolas e famílias fortalecem o papel da Educação Infantil como uma etapa fundamental na formação de sujeitos curiosos, criativos e preparados para os desafios das próximas fases da vida escolar.
“É na infância que despertamos o desejo de aprender, de descobrir o mundo e de se relacionar com o outro. O brincar é o caminho natural para tudo isso acontecer”, finaliza Cássia.